Aula de matemática 6º ano A - Profª Tiemi

Plantão de Dúvidas 2015

MANHÃ	Segunda-Feira	Terça-Feira	Quarta-Feira	Quinta-Feira	Sexta-Feira	ATENDERÁ AS TURMAS
7h00min - 7h50min
7h50min - 8h40min
8h40min – 9h30min	Carlos Matemática					Fundamental II tarde
9h30min - 10h20min	Carlos Matemática					Fundamental II tarde
10h20min-10h40min	intervalo	intervalo	intervalo	intervalo	intervalo
10h40min - 11h30min	Sandra Português					Fundamental II tarde
11h30min - 12h15min	Sandra Português					Fundamental II tarde
12h15min-13h05min			Marco  Química e Física			Fundamental II tarde

           

TARDE	Segunda-Feira	Terça-Feira	Quarta-Feira	Quinta-Feira	Sexta-Feira	ATENDERÁ AS TURMAS
13h05min - 14h05min
14h05min - 14h55min		Carlos Matemática	Marco Química		Sandra Português	Fundamental II Manhã e Ensino Médio
14h55min - 15h45min		Carlos Matemática Eric - Física	Marco Química		Sandra Português	Fundamental II Manhã e Ensino Médio
15h45min - 16h20min		Eric Física
16h50min - 17h35min
17h35min- 18h20min

ROTEIRO DE TRABALHOS 2015 – 6º ANO A/B

1)    GEOGRAFIA – Profª  Loide

Construir o Sistema Solar – o modelo está na página XXI da apostila. Poderá ser em grupo de até quatro pessoas.

2)    FILOSOFIA – Profª Margaret

FORMA DE APRESENTAÇÃO :

·         O trabalho deve ser entregue em folha de almaço. Escrito à mão.

·         O trabalho deverá ser individual.

·         As questões avaliativas contidas neste relatório devem ser reescritas pelo aluno no trabalho.

CONTEÚDO :

·         O objetivo deste trabalho é fazer o aluno ler o texto oferecido pelo professor sobre “O MITO DA CAVERNA” e analisá-lo de acordo com questões filosóficas requeridas pelo professor nas questões.

CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO:

·         Será analisada a interpretação do aluno sobre a obra e as relações estabelecidas, pedidas nas questões, abordando os pontos filosóficos.

·         O trabalho receberá um conceito de 0 a 10.

QUESTÕES DO TRABALHO DE FILOSOFIA

1.    Faça uma pesquisa sobre – “MITO”

2.    Pesquise o texto original sobre o Mito da Caverna e crie um texto com suas palavras relatando a história.

3.    O que a caverna representa?

4.    O que representam as sombras das estatuetas?

5.    Quem é a pessoa do prisioneiro que se liberta e sai da caverna?

6.     A luz exterior do sol está representando o quê?

7.    O que significa o mundo exterior?

8.    O que é a visão do mundo real iluminado?

9.     Identifique e explique como vivemos no mundo da caverna hoje?

Texto anexo para o 6° ano

O MITO DA CAVERNA

O que é o mito 

O Mito da Caverna, também conhecido como “Alegoria da Caverna” é uma passagem do livro “A República” do filósofo grego Platão. É mais uma alegoria do que propriamente um mito. É considerada uma das mais importantes alegorias da história da Filosofia. Através desta metáfora é possível conhecer uma importante teoria platônica: como, através do conhecimento, é possível captar a existência do mundo sensível (conhecido através dos sentidos) e do mundo inteligível (conhecido somente através da razão). 

O Mito da Caverna

O mito fala sobre prisioneiros (desde o nascimento) que vivem presos em correntes numa caverna e que passam todo tempo olhando para a parede do fundo que é iluminada pela luz gerada por uma fogueira. Nesta parede são projetadas sombras de estátuas representando pessoas, animais, plantas e objetos, mostrando cenas e situações do dia-a-dia. Os prisioneiros ficam dando nomes às imagens (sombras), analisando e julgando as situações.

Vamos imaginar que um dos prisioneiros fosse forçado a sair das correntes para poder explorar o interior da caverna e o mundo externo. Entraria em contato com a realidade e perceberia que passou a vida toda analisando e julgando apenas imagens projetadas por estátuas. Ao sair da caverna e entrar em contato com o mundo real ficaria encantado com os seres de verdade, com a natureza, com os animais e etc. Voltaria para a caverna para passar todo conhecimento adquirido fora da caverna para seus colegas ainda presos. Porém, seria ridicularizado ao contar tudo o que viu e sentiu, pois seus colegas só conseguem acreditar na realidade que enxergam na parede iluminada da caverna. Os prisioneiros vão o chamar de louco, ameaçando-o de morte caso não pare de falar daquelas ideias consideradas absurdas.

O que Platão quis dizer com o mito

Os seres humanos tem uma visão distorcida da realidade. No mito, os prisioneiros somos nós que enxergamos e acreditamos apenas em imagens criadas pela cultura, conceitos e informações que recebemos durante a vida. A caverna simboliza o mundo, pois nos apresenta imagens que não representam a realidade. Só é possível conhecer a realidade, quando nos libertamos destas influências culturais e sociais, ou seja, quando saímos da caverna.

3)     INGLÊS  – Profª  Alexandra

Os trabalhos serão redigidos em sala de aula com o uso do dicionário e em duplas. Conteúdo do trabalho será ministrado até a aula anterior a data marcada do trabalho.

4)   Língua Portuguesa – 6º ano A - Prof. Leo Chahad

Tema: “Desvendando os mistérios do Hino Nacional Brasileiro”

Justificativa: O Hino Nacional Brasileiro, símbolo de exaltação à pátria, é uma canção bastante complexa. Além de possuir palavras pouco usuais, sua letra é rica em metáforas. O texto apresenta uma linguagem rebuscada, repleta de inversões sintáticas, que dificultam a compreensão da mensagem. Assim, a priorização da beleza da forma, na elaboração do Hino, fez com que a clareza ficasse comprometida. Como exemplo, observe os versos de abertura: "Ouviram do Ipiranga as margens plácidas/ de um povo heroico o brado retumbante". Muita gente pensa que quem ouviu o brado retumbante foi o povo heroico. Mas não. O sujeito de "ouvir", ou seja, o termo que ouviu o brado é "as margens plácidas". Os versos não estão na ordem direta, por isso o sujeito não é prontamente identificado. Mas, na ordem direta, fica mais fácil saber quem ouviu: "As margens plácidas do Ipiranga ouviram o brado retumbante de um povo heroico".

Para que você comece a entender nosso Hino Nacional, dedique-se a este trabalho, mostrando o quanto você é detentor de sentimentos patrióticos. Seu trabalho será elaborado em duas partes:

• Parte A: Buscar no dicionário o significado das palavras sublinhadas, indicando a classe gramatical e a definição empregadas no contexto em questão (letra do Hino Nacional). Faça a montagem de uma tabela, como no exemplo:

Entrada	brado
Classificação gramatical	sm – substantivo masculino (de bradar)
Definição de acordo com o Hino Nacional	clamor, grito.

·   Parte B: Escreva uma versão simplificada do Hino Nacional Brasileiro, utilizando os significados mais simples e adequados encontrados no dicionário (Parte A), a fim de facilitar o entendimento da mensagem. Exemplo:

“Nas margens tranquilas do riacho Ipiranga se ouviu um grito muito forte de um povo heroico, e, nesse instante, o sol da liberdade brilhou no céu do Brasil, com seus raios muito cintilantes”.

Objetivos:

• reconhecer a importância do dicionário como uma fonte segura de informações;
• desenvolver o hábito de consulta ao dicionário;
• atentar para a classificação da palavra ao buscar seu significado no dicionário;
• utilizar as palavras-guia como auxílio na consulta ao dicionário;
• identificar diferentes significados de uma mesma palavra e escolher o mais adequado à frase.

Observações importantes:

a)    Seu trabalho deverá ser realizado em folha de papel almaço;

b)    Na Parte A você deverá colar a letra do Hino Nacional impressa nesta proposta; excetuada essa parte, todo restante do trabalho deverá ser manuscrito.

                                                                                              Bom trabalho!

Presidência da República Casa Civil Subchefia para Assuntos Jurídicos

HINO NACIONAL
Parte I Ouviram do Ipiranga as margens plácidas De um povo heróico o brado retumbante, E o sol da liberdade, em raios fúlgidos, Brilhou no céu da pátria nesse instante. Se o penhor dessa igualdade Conseguimos conquistar com braço forte, Em teu seio, ó liberdade, Desafia o nosso peito a própria morte! Ó Pátria amada, Idolatrada, Salve! Salve! Brasil, um sonho intenso, um raio vívido De amor e de esperança à terra desce, Se em teu formoso céu, risonho e límpido, A imagem do Cruzeiro resplandece. Gigante pela própria natureza, És belo, és forte, impávido colosso, E o teu futuro espelha essa grandeza. Terra adorada, Entre outras mil, És tu, Brasil, Ó Pátria amada! Dos filhos deste solo és mãe gentil, Pátria amada, Brasil!	Parte II Deitado eternamente em berço esplêndido, Ao som do mar e à luz do céu profundo, Fulguras, ó Brasil, florão da América, Iluminado ao sol do Novo Mundo! Do que a terra, mais garrida, Teus risonhos, lindos campos têm mais flores; "Nossos bosques têm mais vida", "Nossa vida" no teu seio "mais amores." Ó Pátria amada, Idolatrada, Salve! Salve! Brasil, de amor eterno seja símbolo O lábaro que ostentas estrelado, E diga o verde-louro dessa flâmula - "Paz no futuro e glória no passado." Mas, se ergues da justiça a clava forte, Verás que um filho teu não foge à luta, Nem teme, quem te adora, a própria morte. Terra adorada, Entre outras mil, És tu, Brasil, Ó Pátria amada! Dos filhos deste solo és mãe gentil, Pátria amada, Brasil!

Letra: Joaquim Osório Duque Estrada
Música: Francisco Manuel da Silva

Atualizado ortograficamente em conformidade com Lei nº 5.765 de 1971, e com
art.3º da Convenção Ortográfica celebrada entre Brasil e Portugal, em 29.12.1943.

Extraído de: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/hino.htm

5)    Língua Portuguesa – 6º ano B – Profª Sandra

O trabalho será executado em sala nas aulas de Redação.

A dupla fará um livro em capítulos com a pesquisa que foi pedida sobre os países que os alunos se interessaram.

A cada aula eles farão um capítulo inserindo a pesquisa para enriquecer o trabalho. Essas narrações serão corrigidas em sala pelo professor e passadas a limpo quando tiver tempo hábil na folha de almaço que os alunos deverão trazer de casa, para formar o livro. No término do trabalho, o livro irá para casa e os alunos encadernarão para ser exposto na Feira Cultural.

6)    HISTÓRIA – Profª Cleonice

Tema: A sociedade egípcia e suas crenças

Todo trabalho deve seguir as normas da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas), ou seja, deve conter: CAPA, FOLHA DE ROSTO, RESUMO, ÍNDICE, INTRODUÇÃO, DESENVOLVIMENTO, CONCLUSÃO, REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS E ANEXOS. Para que essas normas possam ser cobradas o trabalho será digitado. Mas a forma de avaliação será acima de tudo baseada na interpretação do tema pelo aluno (e não no copia e cola caso isso ocorra, o trabalho terá nota ZERO). O trabalho deverá ser encadernado, caso tenha mais de 8 laudas.

O trabalho deve ser entregue no dia estipulado (valor 10) sem atrasos. Caso haja o contratempo justificado por atestado médico,o valor do trabalho continua o mesmo. O trabalho terá peso (7,0) se entregue no dia seguinte sem justificativa médica, depois disso será zerado.

7)    Arte – Profº Leonardo Bandeira

Releitura de obra de Artista brasileiro usando como base uma tampa de caixa de pizza.

Material:

- Uma tampa de caixa de pizza (redonda);

- Uma caixa de guache com seis cores;

- Dois pincéis, sendo um fino e um médio;

- Pano para limpeza dos pincéis;

- Potinho para água (limpeza dos pincéis);

- Cópia em papel sulfite de uma obra do artista indicado.

Artista a ser pesquisado:

Romero Brito

Execução do trabalho:

Serão disponibilizadas  duas aulas de Arte para início da confecção do trabalho em sala de aula.

8)    Educação Física – Profª Michele – 6º ano A

Participação =  Notas  0,0 a 10,0  
Aprendizagem/desempenho do aluno: grau de desenvolvimento das competências e habilidades, nível de participação, interesse, freqüência, assiduidade, pontualidade, relação com colegas e professores, dentre outros.
Trabalho = Notas  0,0 a 10,0 Trabalho em grupo máximo 4 alunos ou individual,com capa,anexos, em folha de almaço,com introdução,conclusão e manuscrito.
Fazer uma pesquisa sobre o atletismo, no mínimo 5 fundamentos e explicar cada um deles . 
Em quadra um aluno de cada grupo ira demostrar um fundamente escolhido pelo grupo ou individual.
Prova Mensal = Notas  0,0 a 10,0  

Atividades recreativas Atletismo

Modalidade: Velocidade.

Atividade 5 -  Serão fixadas no chão fitas adesivas formando dois retângulos, com a distância permitida pelo local quadra. No inicio de cada retângulo( pista) se localizará cada participante que devem partir em sentido o final do retângulo, ao chegar no final eles devem estourar uma bexiga que deixará claro qual aluno chegou em menos tempo. Os alunos serão distribuídos em grupos de participantes de quantidade impar organizam se para a corrida participando dois grupos por vez, sendo um aluno de cada grupo para correr. Inicia- se a corrida ao ouvir osom do apito, os alunos participantes devem partir para o final do retângulo e só então estourar a bexiga. Ganha a equipe na qual os integrantes estourar em todas as bexigas primeiro que a outra.

Modalidade: Corrida de revezamento
Prova Bimestral = Notas  0,0 a 10,0 
Prova prática em quadra ,os alunos deverão aplicar as regras e os fundamentos de uma modalidade de Atletismo em questão.

9)    Educação Física – Profª Milene – 6º ano B

A HISTÓRIA DO HANDEBOL NO BRASIL - PRINCIPAIS ACONTECIMENTOS

O TRABALHO DEVE SER FEITO À MÃO, EM FOLHA DE ALMAÇO E ILUSTRADO

10) Ciências – Prof. Celso

Amostra Fotográfica

Tema: Água

Ensino Fundamental II

Material: Foto colorida (impressa em papel fotográfico) e papel cartão preto.
Método: Em sala de aula os farão a moldura da foto com o papel cartão preto.
Após o término do trabalho, as fotos ficarão expostas no colégio.

11)  Matemática - 6^o.ANO A - Prof.TIEMI

Tema:  Mosaico dos múltiplos    

Objetivo:

Reconhecer os múltiplos de um número natural.

Material:

Ø  Folha de sulfite

Ø  Padrão utilizado para mosaico

Ø  Lápis de cor, caneta hidrocor, tesoura e cola.

Procedimentos:

            Trabalho individual, realizado em sala ou a critério da professora. Pinte cada quadrado do padrão selecionado, recorte os quadrados e monte o mosaico seguindo a sequência do múltiplo escolhido e a orientação da professora.

Critério de avaliação:

Ø  Escolha do padrão de mosaico

Ø  Associação da tabuada com o mosaico

Ø  Montagem do mosaico dos múltiplos

Ø  Apresentação final

12)  Matematica – Prof. Carlos  - 6º ano B

O trabalho será realizado em duas etapas.

            1ª Etapa: 30% da nota do trabalho. Lista de exercícios para casa. (A lista será entregue ao alunocom uma semana de antecedência e deverá ser devolvida para o professor na data estipulada pelo cronograma do colégio)

            2 Etapa: 70% da nota do trabalho. Lista de exercícios feita em sala de aula. ( Avaliação com consulta no material didático)

13) Espanhol – Prof. Amilkar

Temática: Países de habla española en América

Estructura del trabajo: contener una tapa (portada) con sus datos personales como, por ejemplo, asignatura, nombre, serie, número.

Primera parte: INDIVIDUAL

Dibujar en una hoja blanca el mapa de América.

Colorear (pintar), con colores distintos, todos los países de habla portuguesa y de habla española.

Escribir los nombres de todos los países de habla portuguesa y de habla española.

Destacar, con un bolígrafo distinto, todas las fronteras (y solamente) de los países vecinos de Brasil.

Segunda parte: EN EQUIPO DE 4 ESTUDIANTES

En equipo, deben discutir (charlar) y elegir 5 países vecinos de Brasil y:

Dibujar, en uma hoja, el mapa grande de cada país y dentro del dibujo (de las fronteras) dese país, apuntar:

- el nombre del país;

- la capital

- la nacionalidad;

Y, además, tendrán de dibujar la bandera de esos países elegidos dentro de la frontera (del dibujo hecho).

Tercera parte:

Por fin, todavía en equipo, tendrán de hacer un pequeño diálogo con los contenidos estudiados, relacionando 3 personajes de esos 5 países (nacionalidades) con un brasileño. Imaginen que esos 3 extranjeros están de viaje en Brasil.

La parte del trabajo en equipo también deberá contener tapa (portada) con todos los datos individuales de todos los alumnos.

Pista: ordenar las actividades individuales después de las acividades colectivas, en orden numérica.

Entregar en la fecha determinada en el calendario escolar.